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谈建筑学专业中的美术教育改革

时间:2014-10-10 8:30:24 点击次数:1051
摘要:高校建筑学专业中美术教育应注重对学生的审美素质的培养;加强美术基础的训练;掌握方案的快速表达能力,培养形象思维敏捷、具有创新意识的优秀建筑师。       
关键词:改革     美学修养  形象思维     创新

       面对充满发展机遇和挑战的21世纪,高等教育改革成为摆在我们面前的一个不可回避的重要课题。渉及到高校建筑学专业中美术教育改革的问题,有众多观点、看法;有的人认为应该取消入学时素描加试、有的人认为应在建筑学课程中取消素描、色彩等基础课程;还有的甚至认为:只要掌握了计算机,一切有关美术的课程都不重要了-------等等。
       笔者认为,以上观点是失之偏颇的。高校建筑学专业中美术教育改革不仅不能取消、削弱基础课程的教育,更应该加强这方面的训练,特别是入学考试中进行徒手画加试。因为我们从徒手画加试中可以看出学生在这方面是否有所造诣,是否有所提高;是否具有将理性思维与形象思维良好地结合在一起的能力。随着时代的发展,社会需要具有良好艺术修养的设计师。特别是对建筑学专业的学生来说,具有良好美学修养,优秀的美术技能尤为显得重要。
       建筑,在西方被喻为“凝固的音乐”。最早的建筑学家玛库斯•维特鲁威斯•波里奥认为,建筑有一个三位一体的基础:适用,坚固和美观。现代的评论家用它来寻求功能完善,结构先进和富有创新精神的优秀设计。从维特鲁威斯的时代到我们现在,尽管不同的时代有不同的侧重,但这三个不同的因素,依然被当成优秀建筑中至关重要的因素。随着时代的发展,人们对建筑的美以及居住环境的内外美都有了更高的要求。建筑通常被认为是视觉艺术之一,伟大的建筑一向是一个艺术整体,观者所体验的每个事物,都是伟大所发出的大量艺术体验中的一部分。它的美感对人来说,是逐渐增长的。建筑与艺术同属一体,建筑师也属艺术家。建筑与美术同属造型语言,基本的构成因素是点,线,面,体。这几个因素构成空间。建筑师发挥的优势应是建筑方案构思的新颖,独特与个性的建筑风格,而不应只注重建筑的实用,坚固。如果没有好的艺术构思和艺术创新,建筑师就只是营造工程师。因此,笔者认为,高校建筑学专业中美术教育改革的重点首先应该是加强对学生审美素质的培养.
       美术教育的目的,不仅仅是传授美术技能,更重要的的是培养学生的审美能力,提高其审美素质。长久以来,美术教育往往偏重于“技能”的传授,重视学生的描摹和制作能力,特别是电脑绘画出现以后,忽视了对学生审美能力的培养,影响了学生审美素质的提高。笔者在多年的教学实践中认识到,提高学生审美素质,体现在以下几个方面:一、培养学生的艺术修养首先应当培养他们对周围事物美的感悟力。生活中的美是含蓄的,它需要我们用敏锐而善于洞察的眼睛去发现它。作为教师,应启发、鼓励学生突破固有的思维模式和对事物习以为常的观点,以自由的联想的态度去看待事物,发掘一些不曾留意的平凡的事物身上潜在的美感,培养他们对自然和生活中“美”的感受能力。二、审美教育必须与.美术鉴赏相结合,依此获得审美享受,提高审美趣味。每件优秀艺术作品,均是形式与内容的完美统一。高质量的艺术作品意蕴深刻,蕴涵着艺术家深刻的思想和丰富的感情,是艺术家个性品质最自然的流露。他们把心底里最真实的、原始的、创作动力通过作品完美地表现出来让人获得崇高的审美享受,因此,教师在进行美术鉴赏教学时,不要泛泛地对有关作品进行解析,应列举具有代表性的作品,除抽绎出一般的形式、规律外,尽可能地往范畴、类型、模式或风格上引靠,从形式或内容的互动关系上把握作品的特征和价值,使他们在获得审美愉快的基础上,得到高层次的审美理解,从中获取感性和理性的收益,并逐步构建他们的审美心理、审美知识结构。三、艺术表现方式和方法多种多样性,必然导致审美倾向和审美理解的多样性,因此,教师可以以自己的审美观影响学生,但不能以自己的评价去代替学生的直观感受。不能同化学生的审美个性,用统一的标准规范学生,这往往会有意无意地压抑学生的能动反映机能,扼杀他们的审美潜能,因此,在教学中,教师应注意与学生沟通思想,尽可能以生动有趣的内容和方式,调动他们的积极性,在鉴赏过程中让他们发表自己的见解和观点,使他们的主观因素得到正常的发挥,完成对学生审美情趣的培养。
       要使美术教育在高校建筑学专业中真正的成为加强学生审美素质培养的手段,同时又能真正的提高学生的美术能力,就必须进一步加强和改进美术教育教学,笔者提出以下几点具体建议:一、增加素描课,在素描课教学中,加强结构素描、线描的训练。描绘的对向为几何静物,重点表现物体的轮廓线、结构线、透视线以及光影分布线的线描,略带一点光影。学生在观察物体时,通过眼的观察,认识物体的大小、比例、特征,训练学生的眼睛的感知能力以及徒手绘的表达能力。几何静物的线条大多为直线和曲线、而建筑物是大几何体空间,多进行几何静物的描绘,为学生下一步画建筑画打下一定基础。室内除画几何体、建筑模型和结构线描画外,为提高学生的素描造型表达的准确性,可增加一定的难度,画室内人物石膏头像,因人物石膏头像的个性特征突出,易分辩,有利于加强训练提高学生素描表达的准确性。室外素描写生以建筑物描绘为主,强调铅笔画和钢笔画,素描课应占美术基础课的80%。上素描课时还应强调训练学生的构图、取景、取舍以及均衡等一系列美的感受能力。二、减少色彩课时。上色彩写生课时,布置色调明显的静物,通过常见的几种色调的训练,掌握这几种色调的默写能力。色彩强调主观表达性以及色彩和谐原理。要求学生掌握铅笔淡彩和钢笔淡彩,美术基础好的学生可要求掌握水彩、水粉的表达能力。三、在上建筑表现画课时,重点训练学生钢笔画和马克笔画,配景以具装饰性的人、车、树为主;色彩以色彩课中掌握的几种色调来表现,色彩不要复杂,以同色调为主表现。
       总之,高校建筑学专业中美术教育的作用是十分重要的,其担负着提高学生艺术修养、培养学生在收集资料以及在方案构思过程中的快速表达的手绘能力的重任。只有加强对学生审美素质的培养,加强对学生基础课程的,才能顺应时代的发展,培养出适应社会需要、具有创新思维能力、塑造美的形象的优秀的建筑师。





 
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